部落格荒廢好一陣子,因為一直沒有想寫的感覺
今天有感覺了,卻是一種淡淡的心酸和自責
話說,滿四歲的達達終於開始接觸團體,上課了
第一堂團體課是靜態的積木課
感覺上,一切都很好呀
可以跟老師互動,也可以跟小朋友分享合作
偶爾發現他會因為積木零件組好後掉下來而生氣
不過這也不是新鮮事了,在家也是這樣
所以,不以為意
總之呢,對於這樣的情緒發洩,我一律冷處理
沒想到......沒想到......
代誌大條了
這一堂團體課下來,他哭了三次
這一堂團體課下來,我才知道問題有多大
沒上過動態團體課的他,不知道是不是搞不清楚狀況
還是他的個性太過完美主義了
遊戲過程中,原本放在頭上的道具掉了
他生氣地哭了~[為什麼我輸了?為什麼我輸了?]
踢球的過程中,沒踢到球
又哭了~[為什麼他們都不傳給我?](孩子這不是傳球耶,是搶球)
總之,我看到一個挫折忍受力很低的小孩,一直哭一直哭
氣得捶胸頓足,坐在地上一直拍打自己的雙腿,嘴裡還念念有詞
哭到我有點生氣,也有些心酸
說真的,我沒有辦法理解他為什麼要這生氣
下一秒,我覺得心痛
趨吉避凶是生物的本能
我想,沒有人想要陷自己於不快樂的情緒中~大家都喜歡"吉"(快樂、愉悅、安全、愛....)
而當自己無法控制自己的情緒,無法盡快把情緒拉回正軌時
那種心裡所要承受的苦,更是加倍
而達達呢,他正在承受這樣的辛苦
我回想這四年多來的種種細節
達達確實比哥哥更會鬧脾氣
以前,只要他鬧脾氣,我們都會說:[他想睡覺了,愛睏起歡]
現在想想,我們用這樣的理由來搪塞,無疑像是自欺欺人的鴕鳥一般
殊不知,後面藏著很大的危機
跟其他媽媽聊起,才赫然驚覺,這也許跟感覺統合有關
幾位媽媽們的孩子也有這方面的問題,他們的孩子去上課後,有長足的進步
於是,去找了這方面專長的院所掛號
院長將安排他進行評估、上課
很多生活小細節,現在聯想起來,原來都是有原因的
只是被無知的大人忽略罷了
達達是不是沒有從媽媽這邊得到足夠的愛和安全感呢?(我想這一定是其中一項很重要的因素~嗚自責>"<)
這樣的孩子,好可憐,也好辛苦
現在,就交給專業吧!!讓媽媽陪著你一起度過吧
希望有一天,你可以快樂地踢足球
即使輸了,也可以敞開心胸跟對手說聲~恭喜
我們一起加油吧
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